Qu’est-ce que l’orthopédagogie ?

L’orthopédagogie est pratiquée au Québec, en Suisse, en Belgique depuis des dizaines d’années et se développe en France depuis quelques années.

Un suivi en orthopédagogie consiste à accompagner des élèves en difficulté et à leur proposer des stratégies d’apprentissages efficaces et adaptées à leur fonctionnement et à leurs besoins.

L’orthopédagogue est un spécialiste des apprentissages et de la pédagogie.

Dans un premier temps, l’orthopédagogue va chercher à connaitre le parcours de l’enfant et à identifier les blocages qui empêchent sa réussite. Ensuite, il lui fera prendre conscience de sa manière d’apprendre, de mémoriser, de comprendre, de réfléchir… Il lui expliquera comment fonctionne le cerveau lors des apprentissages. Puis, il lui donnera des outils et le guidera vers des méthodes de travail plus adaptées à ses besoins, ce qui lui permettra de développer son potentiel.

L’orthopédagogie s’appuie sur la recherche en sciences de l’éducation (pédagogie, didactique…), en sciences cognitives (parmi lesquelles les neurosciences), en psychologie et en gestion des émotions.

L’orthopédagogie ne relève ni du domaine médical, ni du domaine paramédical.

L’orthophonie relève du domaine de la santé tandis que l’orthopédagogie relève du domaine de l’éducation.

L’orthopédagogue ne peut poser aucun diagnostic.

Orthophoniste et orthopédagogue sont deux professions complémentaires.

L’orthophoniste pourra, par exemple, poser un diagnostic pour un trouble spécifique du langage écrit (dyslexie, dysorthographie). Il mettra ensuite en place une rééducation (ce que ne peut pas faire l’orthopédagogue).

Si l’enseignant de votre enfant demande un bilan car il soupçonne un trouble du langage (dyslexie, dysorthographie, dysphasie), il faudra vous adresser à un orthophoniste.

L’orthopédagogue pourra accompagner un enfant :

• un enfant qui est suivi par un orthophoniste et qui a aussi besoin de méthodes pour travailler sur des compétences transversales comme l’attention, l’organisation, la mémorisation.
• dont le suivi orthophonique est terminé mais qui a besoin d’être soutenu dans ses apprentissages.
• qui n’a pas de trouble du langage mais simplement des difficultés en lecture.

L’orthopédagogue redirigera un enfant vers un orthophoniste s’il soupçonne un trouble du langage.